“智慧教育”作为国家未来教育的发展方向，必将促进我国教育事业的全面改革。2012年教育部发布的《教育信息化十年发展规划》中明确指出：以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。“十二五”期间，教育部提出要以“智慧教育”为抓手，建设基础教育“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”，促进教育信息化和教育公平。教育部在《2016年教育信息化工作要点》中再次提出：要示范推广教育信息化典型案例和经验模式，在基础教育领域形成30个区域和60所学校示范案例，出版案例集。引导各级各类学校开展利用信息技术转变教学模式、改进教学管理的数字校园/智慧校园应用。从国家出台的大政方针中不难看出，传统教育模式即将退出历史舞台，“智慧教育”将成为我国教育教学发展的新模式。

　　“智慧教育

　　浚县科达中学创建于2001年，位于河南省鹤壁市浚县北城区。目前学校有78个教学班，在校师生员工共计4500余人。学校始终坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的办学宗旨，“以生为本，爱为核心”的育人理念和“培养适应现代化社会的中国人”的育人目标，并以一流的教学设施、雄厚的师资力量、精细的教学管理、辉煌的办学成果得到了学生家长和社会各界的广泛赞誉。科达中学秉承以“学生为主体，教师为主导”的教育理念，为每个学生量身定做教学套餐，尊重个性差异，树立学生自信，培养学生创新能力，真正做到因材施教。

　　科达中学从2013年开始进行教育信息化的应用研究。近三年来，在华东师范大学开放教育学院院长、教育部信息化技术标准委员会主任祝智庭教授等众多专家的指导下，快速推进教育信息化项目。2014年浚县科达中学全面启动教育信息化项目，七、八年级52个班级3100名学生人手一台平板电脑，学生自主学习、个体推进，吸引了全国各地慕名而来的专家、学者和一线教师。来校参观访问的宾客通过听取汇报、实地考察、课堂看课、座谈研讨等系列活动，一致认为科达教育集团主导的KD(科达)智慧学校项目全国领先，其成果令人惊艳。2015年浚县科达中学成为全国教育科学“十二五”规划课题“智慧学习环境的构建与研究”的智慧教育实验校。

　　三年来，浚县科达中学在众多专家的指导下，以“智慧教育，全人发展”为核心理念，以培养全面发展的高素质创新型有用人才为根本目的，探索信息技术与教育教学的深度融合。学校大胆破除近代社会一个老师讲、全班学生听的整体推进的同步教育制，实行学生在老师指导下进行自主学习、个体推进的按需教育制，创造适合个体的教育。利用信息技术转变教学模式，初步形成“自主学习、同伴互学、问题导学、微课助学，以评促学、精准帮学”的六学教学策略。

　　科达“智慧教育”模式是在技术融合的环境下，借助科达智慧教学云平台，学生利用平板电脑，以独立自主学习为主，个体推进，教师以个别指导为主，按需教育。每一位学生从自己的基本学情需要出发，自定学习计划和学习步调，自主选择适合自己学习需要的学习内容，自主统筹学习时空，线上线下协调联动，有计划地进行自主学习、自我服务和自我管理。学生通过学习过程中的信息反馈，及时调控自己的学习行为;适时进行对学、群学，把个体自主学习与小组研创学习、集体生成性学习有机结合，线上互动与线下互动结合，无缝对接。教师根据平台大数据分析，准确及时地进行个别指导，按需服务。“学”与“导”既能结合又能分开，“学”不依赖老师的“导”，“导”不代替学生的“学”。

　　“智慧教育”的实施，不仅能让学生个体进行有效学习，还能合理地配置精准学习资源，它解决了教育过程中的两大难题，让学习变得轻松自如，颇有成效。“智慧教育”以“转观念，调结构，转方式，改方法”为出发点，给教与学带来了双重变革。课堂从“教为中心”转变为“学为中心”，教师从“讲师”转变为“教练”，教育方式从集中的整体学习过渡到分散的个体学习。自主学习、个体推进的混合式学习模式已成为新常态。教师可借助信息技术施展高效的教学方法，学生能获得适宜的个性化学习服务，并激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性、培养学生的自学能力和信息素养，使学习成绩得到大幅提高。

　　十几年来，科达中学获得了“全国十佳办学单位”、“中国民办十大知名品牌学校”、“河南省优秀民办学校”、“鹤壁市魅力民校”等几十项殊荣。来校参观的各省市级领导、教育部负责人、从事教育工作的企事业单位和专家学者以及中小学团体络绎不绝。科达中学的“智慧教育”模式惊艳全国，其独特的课堂魅力让来访者印象深刻，已然成为全国各中小学学习的典范。

　　科达中学“智慧教育”顺应“互联网+教育”的时代潮流，将信息化手段引入教学领域，利用技术和工具的变化，必将带来一场基础教育阶段办学模式和教育思想的革命。普及“智慧教育”任重而道远，科达中学将以身作则，助力“智慧教育”在全国范围内的推广和落地。